黨的二十大報告中指出，要“統(tǒng)(tǒng)籌職業(yè)(yè)教育、高等教育、繼續(xù)(xù)教育協(xié)(xié)同創(chuàng)(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)(yōu)化職業(yè)(yè)教育類型定位”。隨著一系列綱領(lǐng)性文件出臺，并在政府、高校、企業(yè)(yè)等各方合力推動下，山西的產(chǎn)(chǎn)教融合工作初見成效。
作為山西產(chǎn)(chǎn)教融合實訓(xùn)基地建設(shè)的核心，山西轉(zhuǎn)型綜合改革示范區(qū)(qū)（以下簡稱“山西綜改示范區(qū)(qū)”）圍繞產(chǎn)(chǎn)教融合積極開展工作，舉行校企交流會，為區(qū)(qū)內(nèi)(nèi)企業(yè)(yè)與全省高校搭建交流平臺，實現(xiàn)(xiàn)精準(zhǔn)對接。近年來，區(qū)(qū)內(nèi)(nèi)企業(yè)(yè)也積極開展產(chǎn)(chǎn)教融合工作。中國經(jīng)(jīng)濟(jì)時報記者日前走進(jìn)山西綜改示范區(qū)(qū)企業(yè)(yè)，近距離觀察企業(yè)(yè)產(chǎn)(chǎn)教融合成果。
校企合作共建人才培養(yǎng)(yǎng)體系
華遠(yuǎn)國際陸港集團(tuán)有限公司與山西工程科技職業(yè)(yè)大學(xué)合作，打造物流產(chǎn)(chǎn)業(yè)(yè)教培基地和實習(xí)見習(xí)基地，將基礎(chǔ)教學(xué)直接對接產(chǎn)(chǎn)業(yè)(yè)需求，校企合作共同制定人才培養(yǎng)(yǎng)方案、共建實訓(xùn)基地、共同開發(fā)(fā)教學(xué)資源、共同建立人才培養(yǎng)(yǎng)評價體系，實現(xiàn)(xiàn)校企師資資源共享。產(chǎn)(chǎn)教融合成功實現(xiàn)(xiàn)了高校的“教學(xué)、科研”與企業(yè)(yè)的“生產(chǎn)(chǎn)、應(yīng)用”深度融合，為集團(tuán)乃至全省的高質(zhì)量發(fā)(fā)展提供人才支撐。
該集團(tuán)旗下的華遠(yuǎn)陸港網(wǎng)(wǎng)絡(luò)貨運(yùn)（山西）有限公司（以下簡稱“華遠(yuǎn)陸港網(wǎng)(wǎng)絡(luò)貨運(yùn)公司”）位于山西綜改示范區(qū)(qū)，今年年初入選了第七批山西省產(chǎn)(chǎn)教融合型試點(diǎn)企業(yè)(yè)建設(shè)培育名單。該公司是利用現(xiàn)(xiàn)代信息技術(shù)打造云物流增值服務(wù)的“互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)+物流+數(shù)(shù)據(jù)(jù)+運(yùn)營”平臺型、輕資產(chǎn)(chǎn)化專業(yè)(yè)公司，急需既懂物流供應(yīng)鏈，又懂大數(shù)(shù)據(jù)(jù)、物聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)等新興技術(shù)和理念的復(fù)合型物流人才。
“產(chǎn)(chǎn)教融合這一形式，可以通過實踐有針對性地培養(yǎng)(yǎng)適合企業(yè)(yè)的實用型人才，一定程度上解決了我們用人難的問題。我們與山西大學(xué)、太原師范學(xué)院等幾大院校形成了產(chǎn)(chǎn)學(xué)研的長期合作，積極接收各大院校畢業(yè)(yè)生入企實習(xí)，內(nèi)(nèi)部開展相關(guān)專業(yè)(yè)培訓(xùn)，在解決學(xué)生就業(yè)(yè)問題的同時，還彌補(bǔ)了公司人才缺口?！比A遠(yuǎn)陸港網(wǎng)(wǎng)絡(luò)貨運(yùn)公司黨總支書記、董事長沈宇飛告訴中國經(jīng)(jīng)濟(jì)時報記者。
科研合作提升項目轉(zhuǎn)化率
同為山西綜改示范區(qū)(qū)企業(yè)(yè)的山西科達(dá)自控股份有限公司（以下簡稱“科達(dá)自控”）是一家應(yīng)用工業(yè)(yè)互聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)體系為能源行業(yè)(yè)的智能改造和城市公共設(shè)施的智慧升級賦能的高新技術(shù)企業(yè)(yè)，主要應(yīng)用于智慧礦山、智慧市政、物聯(lián)(lián)網(wǎng)(wǎng)+領(lǐng)域。
科達(dá)自控董事長付國軍表示：“我們企業(yè)(yè)是典型的技術(shù)密集型企業(yè)(yè)，對專業(yè)(yè)人才需求非常大。多年來，我們積極推進(jìn)產(chǎn)(chǎn)教融合工作，設(shè)立實訓(xùn)基地，為科研院所師生提供實踐平臺，形成了人才培育的良性互動?！?/p>
據(jù)(jù)介紹，科達(dá)自控與山西工程技術(shù)學(xué)院、晉中職業(yè)(yè)技術(shù)學(xué)院、太原學(xué)院等院校合作共建了多個實訓(xùn)基地，這些實訓(xùn)基地成為高校師生的實踐平臺，不僅為企業(yè)(yè)培養(yǎng)(yǎng)了素質(zhì)過硬的專業(yè)(yè)人才，也為高校輸出實踐經(jīng)(jīng)驗豐富的優(yōu)(yōu)秀教師。
在科達(dá)自控產(chǎn)(chǎn)教融合工作的實踐中，實訓(xùn)基地只是其中一個方面，科達(dá)自控還與諸多科研院所展開合作，先后建成了“礦用智能電器技術(shù)”國家地方聯(lián)(lián)合工程實驗室、“礦山采掘裝備及智能制造”國家重點(diǎn)實驗室、山西省工業(yè)(yè)信息安全與應(yīng)急保障聯(lián)(lián)合實驗室等7個省級實驗室、技術(shù)創(chuàng)(chuàng)新中心?？七_(dá)自控與科研院所展開項目合作，將其科研能力與企業(yè)(yè)的實踐能力有機(jī)結(jié)合，一方面解決了科研項目經(jīng)(jīng)費(fèi)問題，另一方面大大提高了科研成果轉(zhuǎn)化率。（中國經(jīng)(jīng)濟(jì)時報記者?曹英 ?張瑋）
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